학습과인지의 관계는 무엇입니까?

학습과인지는 얽히게 얽혀 있지만 반드시 교환 할 필요는 없습니다. 학습 과정에는 새로운 정보를 경험하는 것이 포함됩니다. 인지는 그 정보를 흡수하여 적절한 상황에 적용하는 것을 포함합니다. 두뇌의이 두 가지 기능은 음양 기호 또는 체중 균형과 매우 비슷합니다. 한쪽이 없으면 나머지는 불완전합니다. 학습은인지를 공급하는 데 필요하며인지 과정은 학습 된 정보를 이전에 학습 한 기술뿐만 아니라 미래의 상황에도 적용하는 데 필수적입니다.

학습 과정은 거의 모든 생물에서 관찰 할 수 있습니다. 예를 들어, 가축화 된 고양이는 특정 가구를 긁을 수 있습니다. 고양이의 주인은 가구를 고치고 감귤류 또는 쓴 사과 살포로 살포하여이를 막으려 고합니다. 고양이가 가구에 접근하면, 그 또는 그녀는 가능성이 조각을 냄새 맡을 것입니다. 쓴 사과와 감귤류는 보통 고양이가 좋아하지 않는 향기이므로 고양이는 자신이 좋아하는 긁는 곳이 불쾌한 냄새를 맡는다는 것을 빨리 알게됩니다.

일단이 새로운 정보가 습득되면, 고양이가 미래의 상황에 정보를 적용하도록 도와줌으로써인지가 시작됩니다. 이 경우, 고양이가 불쾌한 냄새를 맡으면,인지 과정에 따라 그 가구가 피하게됩니다. 고양이는 정보를 흡수하여 자신의 장점으로 사용했습니다. 학습과인지는 또한 고양이가 즐겁게 찾은 패턴을 계속하기 위해 사용될 수 있습니다. 소유자가 개박하 긁는 게시물을 문지르면 고양이는 위의 학습 및인지 프로세스를 사용하여 게시물을 긁는 것이 즐거운 경험임을 알 수 있습니다.

때로는 학습과인지 사이의 연결이 차단 될 수 있습니다. 이것은 종종 독서 장애가있는 사람들처럼 사고에 도전 한 사람들에게서 분명합니다. 예를 들어, 개인은 알파벳 글자의 소리를 배울 수 있지만 단어를 읽거나 쓰려면 함께 끈으로 묶을 수는 없습니다. 이 경우, 환자는 정보를 경험할 수는 있지만인지 과정을 사용하여 정보를 적용 할 수는 없습니다.

다행스럽게도 학습과인지의 격차를 해소하는 데는 특정 교수법을 사용할 수 있습니다. 위의 상황에서 교사는 독서 장애인을 작은 단어 세트로 코치하여 각 문자를 소리내어 읽도록 도와줍니다. 학생이 진보함에 따라, 더 길고 복잡한 단어를 읽는 법을 배우게되고 결국에는 문장과 짧은 에세이를 작성해야 할 것입니다. 학습과인지는 거의 모든 뇌에 존재하지만 때로는 그들이 연결될 수 있도록 코칭이 필요합니다.